体验式学习方式始于20世纪70年代，由美国斯坦福大学开创，这种学习模式继而被教育界广泛使用，并被推崇为一种极有效的学习方式。“拥抱成长之星”就是体验式学习的一种形式。它有别于传统游戏，以自我学习而非以胜过他人为目标。体验式学习的过程是参加者通过活动产生的体验自我洞察、自我学习的过程。参加者从练习中学会与他们接触、互动、交流，并因此激发不同的效果：通过自己在活动中的表现及其所反应的态度来洞察自己与其他人的关系，最终达到学习的目的。

有些人不理解为什么“拥抱成长之星”这个一天的活动可以让人这么坦诚而且充满激情？其实这是因为大家都反平时的价值观，架子暂时放下，在“拥抱成长之星“活动中，家长不是在跟自己的陔子说话，老师也不是在跟自己的学生交谈，而是所有人都回到人与人之间乘简单的沟通。

 在教育孩子的时候，老师、家长自身也需要学习——教育者自身的素质或者说心态的成熟程度对教育质量有着至关重要的作用。

  “拥抱成长之星”是孩子们学习的机会——他们可以开始了解老师们育人的辛苦、了解父母们持家的不易。有位学生在参加了“

   “拥抱成长之星”是孩子们学习的机会——他们可以开始了解老师们育人的辛苦、了解父母们

一位老师谈到自己的体会时说：“‘拥抱成长之星’是在一定的场合学生，家长以及老师进行一系列的体验式活动，从体验中去学会沟通，学会信任、支持和欣赏他人。初衷是为了让学生在这次的活动过程中学会去理解他人。却没想到，它不但感动了学生，更是感动了我们这些平日里教书育人的老师。”
在成长心连心活动中，没有多少道理可以讲，而是充满大量的行动，体验，感受的沟通、情绪的表达。人性是相通的，每个人都渴望被理解，被认可，被爱。我们相信，体验与感情比道理更有说服力。在这个时代人们意识到信息技术等高科技的威力，但正如趋势大师奈斯比所指出的：“高科技要结合高感性才能有出路。成长心连活动正是营造了这样一个“宽容，鼓励、赞美、公平、安全、肯定、友谊与接纳”的环境，让孩子们拥有最佳的人生开端。因此，他们学会了在人群中寻找“爱”。他们也反过来感染了老师，家长与义工，因而产生了一个又一个感人的故事。

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